Examenforums Nederlands

4-1-3-2

Ja, toch? Dit leken mij wel 3 erg makkelijke punten.

Matthijs603 schreef:Ja, toch? Dit leken mij wel 3 erg makkelijke punten.

Inderdaad

Het goede antwoord is inderdaad 4-1-3-2, zoals hierboven, maar een leerling van mij heeft er 3-2-4-1 van gemaakt. Volgens het correctiemodel geef ik 1 punt als een leerling een keten van 2 goed heeft.
Krijgt mijn leerling nu twee punten, aangezien hij twee ketens van 2 goed heeft?

Tinka schreef:Het goede antwoord is inderdaad 4-1-3-2, zoals hierboven, maar een leerling van mij heeft er 3-2-4-1 van gemaakt. Volgens het correctiemodel geef ik 1 punt als een leerling een keten van 2 goed heeft.
Krijgt mijn leerling nu twee punten, aangezien hij twee ketens van 2 goed heeft?

Nee, dat is wel erg creatief. Volgens het antwoordmodel krijg je alleen 2 punten als je drie opeenvolgende elementen goed hebt.

Wat doe ik met het antwoord 4 - 3 - 1 -2 ? Deze leerling heeft precies de middelste twee cijfers omgedraaid, waardoor er geen enkele keten ontstaat, maar uiteindelijk heeft ze maar één foutje gemaakt. Ik neig daarom naar 2 punten. Ik kan me herinneren dat we een aantal jaar geleden ook zo'n vraag hadden met een keten waarbij er toen in het erratum een regel stond over leerlingen die twee elementen hadden omgewisseld.

jessicastijger schreef:Wat doe ik met het antwoord 4 - 3 - 1 -2 ? Deze leerling heeft precies de middelste twee cijfers omgedraaid, waardoor er geen enkele keten ontstaat, maar uiteindelijk heeft ze maar één foutje gemaakt. Ik neig daarom naar 2 punten. Ik kan me herinneren dat we een aantal jaar geleden ook zo'n vraag hadden met een keten waarbij er toen in het erratum een regel stond over leerlingen die twee elementen hadden omgewisseld.

Ik lees mee, want heb ook een leerling die dat heeft gedaan. Ik denk zelf (helaas) 0 punten omdat er geen opeenvolgende elementen zijn.

Harrie Hollandicus schreef:

Tinka schreef:Het goede antwoord is inderdaad 4-1-3-2, zoals hierboven, maar een leerling van mij heeft er 3-2-4-1 van gemaakt. Volgens het correctiemodel geef ik 1 punt als een leerling een keten van 2 goed heeft.
Krijgt mijn leerling nu twee punten, aangezien hij twee ketens van 2 goed heeft?

Nee, dat is wel erg creatief. Volgens het antwoordmodel krijg je alleen 2 punten als je drie opeenvolgende elementen goed hebt.

Als je exact redeneert, kun je idd ook zeggen 2 keer 1 keten van 2 opeenvolgende cijfers = 2 punten. Het antwoordmodel is niet eenduidig genoeg!

Arian2 schreef:

Harrie Hollandicus schreef:

Tinka schreef:Het goede antwoord is inderdaad 4-1-3-2, zoals hierboven, maar een leerling van mij heeft er 3-2-4-1 van gemaakt. Volgens het correctiemodel geef ik 1 punt als een leerling een keten van 2 goed heeft.
Krijgt mijn leerling nu twee punten, aangezien hij twee ketens van 2 goed heeft?

Nee, dat is wel erg creatief. Volgens het antwoordmodel krijg je alleen 2 punten als je drie opeenvolgende elementen goed hebt.

Als je exact redeneert, kun je idd ook zeggen 2 keer 1 keten van 2 opeenvolgende cijfers = 2 punten. Het antwoordmodel is niet eenduidig genoeg!

Kan dit in het overleg meegenomen worden?

Arian2 schreef:

Harrie Hollandicus schreef:

Tinka schreef:Het goede antwoord is inderdaad 4-1-3-2, zoals hierboven, maar een leerling van mij heeft er 3-2-4-1 van gemaakt. Volgens het correctiemodel geef ik 1 punt als een leerling een keten van 2 goed heeft.
Krijgt mijn leerling nu twee punten, aangezien hij twee ketens van 2 goed heeft?

Nee, dat is wel erg creatief. Volgens het antwoordmodel krijg je alleen 2 punten als je drie opeenvolgende elementen goed hebt.

Als je exact redeneert, kun je idd ook zeggen 2 keer 1 keten van 2 opeenvolgende cijfers = 2 punten. Het antwoordmodel is niet eenduidig genoeg!

Kan dit in het overleg meegenomen worden?